因爱而生-----我与泰微课之缘
因爱而生-----我与泰微课之缘
泰州市第三高级中学 刘华 13961017670
“兴趣是最好的老师”大抵是因为做任何事情如果不喜欢甚至讨厌它，那就很难出色的完成。我在做泰微课过程中对它产生了浓厚的兴趣，喜欢上了钻研知识点，也喜欢上了研究教法。它还在很大程度上辅助了我的教学，使我有的教学有了事半功倍的效果，这就注定我与泰微课会结下不解之缘。泰州市第三高级中学 刘华 13961017670
从微博的推出，到微信的兴起，“忽如一夜春风来”一个崭新的“微时代”已悄然而至。泰微课是泰州教育局在这样的“微”背景下，不得不推出的举措，目的是服务于我市广大莘莘学子，集本土性、灵活性、全面性、系统性、高效性为一身。2014年学校以任务的形式布置每个老师完成一些泰微课的制作。我制作了4节泰微课，2个A等级，2个B等级。感觉只要肯动脑筋，并不难制作，甚至还有乐趣可言，当然成就感是必不可少的。2016年，我参与泰州教育局组织的导学案的编写，共参与了高中牛津课本2个单元的编写。在导学案的编写过程中，需要巧妙的设计泰微课，适当的补充拓展知识，把我们的泰微课推广应用。在这过程中，我成功的完成了任务，制作的一些泰微课也获得了A等级，也算是一分耕耘，一分收获。
下面我粗略的总结我制作和应用泰微课的过程：
1. 选材。泰微课的设计理念是一个微课解决一个问题，或者说一个小的知识点。所以选材切口要小，正如选作文题目，中心思想要明了。可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。例如：在设计模块六第一单元reading的导学案时，这单元的阅读策略是guess the meaning of new words,这个阅读技巧是高考考试说明中需要重点掌握的阅读技巧。如果能把这个微课做得精彩，深入浅出的讲解到位，那就成功能吸引评审专家的眼球了。再比如说:在编写模块七第二单元导学案时，需要讲到虚拟语气这个重要的语法，我非常想用几张ppt,在5分钟之内把这个知识点讲清楚，微课的名字就为“虚拟语气”。但是后来评审结果为C，评审意见为“知识范围太广，不能就一个小的知识点讲清楚，讲透”。后来，根据专家的修改意见，把重点放在了“与过去事实相反的虚拟语气”，重点突出，得到了A等级。另外我们也可以以一个小专题的形式，制作多个微课。比如说，我现在想要制作一套关于单选题做题技巧的泰微课，因为我发现在高三模考中，学生们的单选得分率很不高。我设计了“化简法”“ 补全法”“语境法”“还原法”等小切口的微课，这样的微课成一个知识体系，往高大上说，更能够体现你对教学的研究。
2. 制作ppt以及配套巩固习题. 一个完整的微课需要有三个部分。ppt, 配套习题的word 文档，还有录制而成的mp4. 选材好了以后第一步要制作ppt，ppt 的制作一般以某个知识点讲透并巩固到位为原则，不需要花里花俏的模版，也不需要装饰的图案，用白色的背景就可以了。以英语学科某个单词的讲解为例：trip 这个单词的用法，首先呈现原句，表明这个知识点的来源。然后探究它的用法，分别为名词动词的用法，再举例子来说明。举例子时候，简单的例句翻译就不要在ppt上呈现出来，录制时候，口头讲解即可。因为现在的评审标准有一项是“不能单纯读ppt的内容”。接下来对这个单词的考点进行拓展，它与journey,travel,tour,voyage 的辨析。最后，对所讲内容进行巩固练习，也就是consolidation.再如模块七第二单元reading ,主要谈论阿司匹林和盘尼西林。我就设计了The introduction to asprin 这个微课。在制作ppt时候，我首先介绍阿司匹林的英文单词asprin.然后分别介绍它的发明、发展、功能、影响，最后再用完成短文的方式对所学内容进行总结。ppt 制作完成之后，需要编写配套的巩固习题。这个word 文档没有标题，形式为一个题文，一个解析的方式，习题设置一般在5条题目以内。
3. 录制。在完成ppt 制作和word 习题设计之后，就可以录制了。首先你的电脑里需要安装泰微课制作软件。双击打开制作工具，我们发现录制的窗口很小，而一个普通的ppt打开后，很难调整窗口，把ppt放在录制窗口中。所以Microsoft powerpoint viewer 这个软件就必不可少了。这个软件和制作工具一样，都可以在泰微课资源建设网站下载安装。录制时，也需要一些技巧。例如我的微课words used in a drama。这个微课仅仅有2张ppt,但是它的容量很大，用了一张思维导图，说明了跟戏剧相关的词汇，比较巧妙的完成了这单元word power拓展词汇的教学要求。这个ppt上呈现的内容比较少，我们也不能读ppt,读ppt也达不到教学效果。在录制前，需要打下腹稿，甚至可以把要讲解的内容写下来，假设你的电脑前就坐着学生们，你怎么讲解到位就怎么讲解。讲解过程中也可以拓展其他相关的知识点，尽管ppt中没有涉及。在录制过程中还可以点击下方的铅笔的键，使鼠标的光标变成了一支铅笔，而且铅笔的颜色可以挑选，用铅笔在需要强调的地方，标注勾勒，正如用彩色粉笔在黑板上圈圈点点，使我们的讲评更生动形象。另外，声音的来源也可以选择，一般来讲，我们用耳麦来录制，而且耳麦不能靠近嘴巴太近，以免产生不必要的嘈杂声。如果发现用笔记本录制时，电流声音过大，也可以先把电源线拔掉，用电脑电池的电来录制，录制的时间我一般选择夜深人静的时候，这样基本没有嘈杂音，声音的效果会好一点。此外,录制过程中，常有语误，只要有一个语误，整个微课就要重新录制。这是一个非常繁琐而又无奈的事情。录制结束时一定要适时再停顿三到五秒钟左右，以免最后一句话没被录上去。微视频录制完成后还需要重新听一遍，如果效果不好，要重新录制。
一个好的微视频需要不断制作、打磨，精益求精才能创造精品，一个微视频录制几遍甚至十几遍也是常有的事情。但这个问题也可以通过用软件剪切视频的方法来解决。我运用了catasa 软件，我自己还下载了一个傻瓜式的剪切合并器，运用起来比较简单。
4. 泰微课的应用和推广。关于应用，我个人观点认为泰微课的应用应该不仅仅局限于课堂上在授课过程中，插入播放相关内容。而是要让学生达到“哪里不会点哪里”的应用程度，方便他们课后随时可以回顾老师所讲内容。比如说 高中英语“强调句型”就是一个重要知识点，学生可以反复观看来此微课消化理解。我们老师把该微课的二维码插入到我们的学案中，学生通过微信扫一扫就可以学习。如二维码 （强调句型），我还复制该二维码把它粘贴在班级的qq群里，方便同学们扫码学习。我想这尤其适用于学习基础较弱的同学，因为他们在课堂上不能及时理解消化老师的讲解。
我们还可以用微课拓展内容，比如模块七第二单元reading主要介绍盘尼西林和阿司匹林，但是我制作了微课 （医学相关词汇介绍），该微课介绍了很多医学词汇，而这些词汇常在阅读理解中遇到，这样的微课就扩大了课本知识的容量，可有助于学生阅读能力的提高。
“一节‘泰微课’看似是份快餐，其实背后是做大餐的努力。”这是我在制作和应用泰微课的一些感受。但是在这过程中我痛并快乐着，我做着自己所爱的，所喜欢的事，苦也变甜了。如何将泰微课应用于教学，我有一些认识，但很肤浅；有一些尝试，还需要完善。在学习的路上，我刚刚上路，但愿我能用我的汗水和智慧，成为教学改革的弄潮儿，为莘莘学子的学习奉献自己的微薄之力。
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