工作已有15年，其中班主任工作13年，工作成效显著，深得各届学生喜爱。在教学、教育管理中发生了许许多多的事情，我想撷取一件与大家分享。

1998年，我分配至白马中学。第一年做班主任，向老教师讨教经验，他们告诉我要对学生严格，要树立自己的威严。还列举了若干正面或反面的例子来佐证他们的观点。我对他们的话深信不疑。半学期下来，虽然本班文化成绩还可以，但总觉得班上的学生与自己很疏远，甚至有对立情绪。我很苦恼。

高一下学期6月份某天，我班王圣武同学午休课迟到，我提醒了他。第二天，他又迟到，我问他原因他始终不说，我想他有可能下河洗澡或者去上网等，我在教室门前再三讯问，他始终以沉默相对。我当时气愤不已，甩手给了他一巴掌。他的脸上顿时留下了五根手指印，而我也以为可以杀一儆百，彻底刹住午休课迟到的不良风气。

出乎我的意料，该同学接着迟到，甚至旷课了。我决定去家访。那天中午，当我骑着自行车一路探访到他家时，我被眼前的景象震惊了。王圣武家那低矮的草房前，他80多岁的奶奶拿着根竹竿做拐杖，站在田前指挥着圣武割麦子。圣武上身赤膊着，佝偻着腰，不停的割着。身上到处是麦叶拉出的红红的印痕。看到我突然出现在他面前，手足无措，木讷的站着。原来他父母离异，均已离家出走，多少年都没回来，圣武只能与奶奶相依为命。看着这一老一少，我心里很不是滋味，想到那一巴掌，觉得我的工作是多么的粗糙，我想弥补过失。

回到学校后，我坐在办公桌前沉思：我想发动学生去他家帮忙，让他早点结束农忙回到课堂；同时想发动学生捐款救济这祖孙两人，并按时去看望慰问他们；另外积极的联系新闻媒体，希望引起社会的关注。当我把这些想法与其他老师商量时，他们都很诧异，提出了若干反对意见。比如学生去他家路上安全的问题，这个学生成绩不好将来有回报吗，我这是为了出风头等等。我的心凉了半截，什么时候起我们的老师如此畏缩势利了。我们成天教学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这样的诗句，而我们自己却前行在名利交织的俗世之中。

我最终没有退缩，在班上与学生们谈了我的想法。学生们在短暂的惊愕之后，都显得很热情。星期六早晨，我与我们班的学生带着捐款，劳动工具，以及满腔的热忱奔赴王圣武的家。同学们劳动很积极，他家田里的麦子，屋前屋后的油菜，我们班学生一天之内全部收割完毕。当然我也没闲着，我去买菜做饭，给学生们当伙夫。我烧的菜并不好吃，同学们却吃得异常香甜，对我的手艺赞不绝口，至今都有学生让我再给他们做一次那样的饭。其实我知道，那是他们懂得只有付出了，你才会有收获的喜悦；也都明白了助人乃快乐之源。

经过此事以后，我们班的学生上进、和谐、团结、勤奋，文化成绩一直名列年级之首。王圣武同学也由一个成绩比较差的学生转化为优秀的三好学生。我跟他交流了一次，“为什么老师多次问你迟到的原因你都不说”。他告诉我，一、自己成绩不好，说了老师也不会相信；二、总觉得家里穷，说了别人会瞧不起自己；三、自己只想再上半年学就不上了，打工养活自己的奶奶。

我似乎悟出了很多，成熟了很多。班主任工作很复杂，切不可简单粗暴，尤其对成绩差的学生不能抱有成见；要急学生所急，想学生所想，认真倾听学生的心声；要正确的引导学生，“人之初，性本善”每个学生都是一个金矿，需要你去认真的挖掘。

（李爱明）