泰州市第三高级中学
校本课程开发方案
 

     随着新一轮高考方案的即将出台，“走班制+行政班”这种教学形式将普遍推开。课程是课改的核心，校本课程的数量与质量将成为新一轮教育改革成功的关键因素。为贯彻落实泰州市“5+2” 素质教育工程和学校十三五规划的精神，以师生发展为本，以课程建设为核心，进一步提升学校发展内涵，彰显学校发展特色，促进教师、学生的幸福成长。为进一步促进和完善国家课程、地方课程和校本课程实施的“三级课程”的体系，推动我校校本课程的开发力度，形成“优质+特色”的校本课程，促进师生的共同发展和幸福成长，特制订本方案。
　　一、校本课程开发的目标
　　以校本课程建设推进三级课程体系建设，以课程体系建设拓展学生发展的空间，践行“课程以学生为中心”的理念，践行学校“适合与超越”办学理念，实现学生的个性化和差异性发展，凸显学校“幸福教育”的办学特色。努力形成校本化的国家课程体系，形成学科拓展性的校本课程体系，形成有一定特色，对学生的爱好兴趣和差异化发展起到推动作用的活动课程体系。
　　二、校本课程建设领导小组领导
　　学校设立以李斌校长为组长，分管教科研的华校长为副组长的课程建设领导小组。李校长宏观调控学校校本课程开发及指导，分管教科研的华校长全面负责校本课程的教研管理和教材编写指导和组织协调工作。教科处具体负责实施校本课程的开发，教务处紧密配合。各教研组拟订《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，具体负责校本课程的设计与开发。
　　1.成立校本课程建设领导小组
　　总负责：李  斌
　　副组长：华  飞
　　下设文科组、理科组两个小组，具体负责与校本课程有关的事宜。
　　文科组：
　　组 长： 顾小碗
　　成 员：姜  涛  王洪泉  徐国民  徐  林  孙粉林 殷华新
           周秋生  姚  顺  陆  敏  朱德平  潘小红 徐海霞
　　
　　理科组：华 飞
　　成  员：陈  波  李  俊  王  斌  徐文其  孙红军  吉网祥
           李书凤  刘  云  肖红梅  姚  浒
　　职责:领导小组是校本课程开发和实施的管理决策机构，负责制订和审议校本课程开发和实施方案，制订和不断完善各项规章制度。文科组和理科组具体负责校本课程的开发和开设。
　　2.组织协调小组
　　由教务处、教科室所有成员组成。
　　职责:计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作;组织协调各教研组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施，部署执行《校本课程开发实施方案》，检查与监督其执行情况。
　　3.实施开发小组
　　由各学科教研组长、备课组长组成。教研组是学科组校本课程开发的第一责任人。教研组长根据学校的整体安排，制定好本组校本课程开发计划、教学研究活动计划，确保完成学校校本课程管理的各项要求;备课组长要积极配合教研组长，做好课程开发的各项工作。        
　　三、校本课程内容的确定和类型
　　校本课程开发的内容是校本课程开发的关键，它直接体现着校本课程开发的理念和目的。依据我校的办学理念、办学特色，依托我校现有的和可以开发的课程资源条件，基于我校生源的实际状况，校本课程开发的内容表现出多样性、差异性和实效性。依据我校实际，将校本课程分为校本化的国家课程、拓展性的学科课程和活动课程三类。
　　1. 校本化的国家课程
　　由于我校生源状况的特点，国家课程的校本化成为我校践行“适合与超越”的办学理念和提升教育教学质量的重要手段，也成为我校教师提升专业素养的重要手段。校本化的国家课程其呈现方式为校本教学案、校本练习和校本阶段性测试题，这要以符合学情为首要判断标准，这是教学和练习有效性的前提。要形成一定的体例和体系，随着学情的变化而有所增减，做到基础性、滚动性、继承性和发展性。
　　2.学科拓展性课程
　　指拓展学生能力，激发学生创造力的课程。
　　它在国家课程校本化的基础上提高了要求，增加了知识的广度和难度。这类课程包括三方面内容:一是加深学科知识的深度，重视学科的学术性、前沿性，旨在拓宽学生学科知识和能力的课程，如学科知识竞赛辅导等课程。二是拓展学科知识的广度，注重课程的趣味性、知识性和人文性，极大的拓宽学生的知识视野和提升学生的境界。三是指着重以培养学生的问题意识、创新意识、科学精神、创造能力类的课程，如科技发明、学术小论文、创造技能培养、思维训练等，这类课程以探究性学习和开放式学习为主。
　　3.活动性课程
　　活动性课程具有实践性、开放性、自主性、生成性、综合性等特点，以综合实践活动为主要特征，以社团活动为载体，以培养学生人文素养、科技素养、身心素养、艺术修养、信息技术、生活技能为核心而开发的一系列课程。这类课程，主要是结合泰州市“5+2” 素质教育工程，以社团活动为载体来开展的。
　　四、校本课程的开发步骤
　　1.调查
　　校本课程的开发要基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程。要尽可能利用和开发现有的校内外资源，发扬学校的传统，结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源，才能开发出有特色的精品校本课程。
　　2.申请
　　通过教研组会议，征集教师的意见，要符合学生的发展需要，确定校本课程开发实施的具体标题及内容，到教务处领取校本课程申请表。
　　3.审核
　　学校校本课程建设领导小组对教研组提交的《校本课程开发申请表》根据科学性、可行性等标准进行审定。
　　4.开发
　　校本课程的开发负责人要填写《校本课程开发纲要》，对于校本化的国家课程，要能呈现出校本化的教学案、校本练习和校本阶段性测试题。对于学科拓展性课程、活动性课程除填开发纲要外，还要包含含详细课程内容，具体列出校本课程开发的序时进度和相关分工表，按时完成并及时向学校校本课程建设领导小组提交审定申请。
　　5.审定
　　学校校本课程建设领导小组组织相关人员对所提交的校本课程的相关资料（审定申请、《校本课程开发纲要》、校本教材等）进行审定，提出意见。如符合要求，就通过审定；如有建议，开发人员要依据审定意见修订校本教材，再次提交审定。
　　6.校本读物的编写
　　提倡在校本课程编写的过程中，可以针对校本课程的重点内容编写相应的读物，以增加校本课程的知识性、趣味性、可读性，以进一步开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣，鼓励学生立思考，培养学生的自主学习、主动探究和自主探究、合作学习的能力，培养学生的综合素养。对于编写的优秀校本读物，视为校本教材。
　　五、校本课程格式要求
　　1.教材的课时要求
　　校本化的国家课程，按照实际课时和上课内容，进行编排；学科拓展性课程、活动性课程开发一学期以5～15课时为宜。
　　2. 教材的编写要求
　　（1）教材的组成
　　教材由以下几部分组成：封面（书名）、封底、内容简价（包括编写人员姓名）、目录（编到节）、正文（各篇章内容）等。每一课时或每一章要配有相应的思考题。
　　（2）教材要图文并茂。
　　校本课程编写要做到图文并茂，要有图表、图片、视频和推荐阅读材料等。视频和推荐阅读材料等如在互联网上查阅到，直接标明链接网址即可。
　　（3）对于引用他人的成果，以脚注或尾注（插入——引用——脚注和尾注）的方式，对参考的书籍、引用图文作相应的说明。
　　（4）文本格式要求（统一使用word进行编辑）。
　　大标题：三号、宋休、加粗、居中。一级标题：四号、楷体、加粗。二级标题：小四号、楷体、加粗。三级标题：五号、楷体、加粗。正文：五号、宋体、首行缩进两格。一般情况下不要超过三级标题。其余各项均用word的默认设置。
　　标题序号使用，整个教材要统一。顺序是：一（一）1（1）①。
　　
　　
　　
　　
　　
附件一：
　　泰州市第三高级中学校本课程开发申请表
　　教研组:                     申请时间:    年    月   日
 

附件二：
校本课程开发纲要
学科:__________课程负责人:____________
 

附件四：

泰州市第三高级中学校本课程开发申请汇总表
             学科         序号