泰州市第三高级中学

“泰州教育大阅读”活动三年规划

一、学校基本情况介绍
泰州市第三高级中学溯源于清雍正九年（公元1731年）吉人将军在环溪河畔创建的“东皋草堂”。1902年，新泰州学派代表人物黄葆年在此讲学。现代意义的学校始建于1942年，原名为“泰兴县刁铺中学”，2009年更名为“泰州市第三高级中学”。2019年晋升为江苏省四星级高中。
学校秉承“适合与超越”的办学理念和“做最好的自己”的校训精神，始终以教书育人、造福乡里为己任，为家乡和国家培养了大批德才兼备的建设者。学校先后获得了“中国教育改革创新示范校”、“全国教育科研先进单位”、“全国特色语文示范校”、“全国青少年校园足球特色学校”、“全国青少年校园篮球特色学校”、“全国国防教育特色学校”、“全国五一劳动奖状”等四十多项荣誉称号。

• 当前本校大阅读现状与存在问题

（一）当前本校大阅读现状
（1）创设氛围，营造书香校园。
1.随着新课标、新课程和新高考的逐渐推开，围绕核心素养的培养，来组织大阅读活动。
新课标、新课程和新高考对学生的阅读素养提出了很高的要求。仅语文、外语这两门学科，就有着很高的阅读要求和很宽的阅读范围，如，语文有《整本书阅读与研讨》《文学阅读与写作》《中华传统文化与经典研习》《中国革命传统作品与研习》《中华传统文化专题研习》《中国革命传统作品专题研习》《跨文化主题研讨》等18个专题；英语学科有《英国国家社会与文化》《英语文学欣赏》《旅游英语》等12个专题。为此，高一高二年级专门设立阅读课，让学生进入图书馆阅读。
   （2）教师办公室都设有图书柜，班级设立图书角。
为了进一步便于师生进行阅读课外书籍，学校在班级设立了图书角。每班一次性借书30本，每一月轮回一次，便于师生课余时间阅读。
（3）加强图书馆建设
学校加强图书馆建设，一是进行图书馆结构改造，建成了教师书吧，舒适雅致的环境，为教师读书创造一个良好环境，学生阅览室的扩容，为读书课的开设和方便学生阅读提供了条件。二是，正常化购买图书，充实图书的品种和数量。
（4）为师生进行赠书活动
学校曾为全校教师配备了《苏霍姆林斯基选集》（5卷本），为三级骨干教师常态化赠书。向获奖学生有奖励笔和笔记本转化为向学生赠书，进一步激发了学生的学习积极性。
2.创建平台，让师生在丰富多彩的活动中生长
（1）为了进一步推进大阅读的深入，提高大阅读的品质与品味，学校将每年10月份定为“读书节”，每年一个主题，开展相关活动。如2019年读书节的主题是“与经典对话——读《习近平用典》及相关书籍”，2020年读书节的主题是“阅读，是与我们相伴一生的精神家园”。
（2）学校设立了“东皋读书论坛”作为教书大舞台的重要内容，让教师进行读书心得交流。东皋读书论坛已成为教师专业阅读交流的重要平台，尤其是教科处常态化组织三级骨干教师进行读书交流会。
    （3）结合各种节日开展大阅读活动。如传统节日，对学生进行传统文化的阅读；具有历史纪念意义的节日，进行相关革命传统文化和爱国主义阅读。
（4）依据学生兴趣，各种社团组织与社团相关的书籍阅读，开展各项活动。比如科技相关的社团，教师指导学生进行相关的科技普及书籍和专业书籍的阅读，培养学生的科技素养。文学类社团，进行经典诵读、写作阅读、课本剧的编排等。
（5）学校定期举行各种阅读活动活动的评比活动，在全校范围类，“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”等读书活动先进个人的评选。
（二）当前本校大阅读存在问题以及原因分析
     1.面对新高考、新课标、新课程，围绕核心素养的培养，来开展教育教学活动。新高考、新课标、新课程的推开，使得阅读能力的培养与提高迫在眉睫，这是一个崭新的课题，也是学校发展实现弯道超越的重要机遇。
     2.面对新的挑战与机遇，怎么来培养学生的阅读能力？阅读能力究竟包括哪些方面？怎么来突破？
     3.如何从应付式阅读到自觉性阅读的跨越，是渠道和路径是什么？
     4.大阅读虽然面上活动较多，但广度与深度不够。
     这一系列问题的来源其原因，最重要的原因是新高考、新课标、新课程的推开，要求的提高；二是学校管理体系还没有更上改革的步伐，有些滞后；三是教师和学生的观念转变也存在滞后现象；四是学校的图书的陈旧，跟不上新的要求。符合新时代的图书品种缺失较多，即使品种有，数量也少，达不到普及阅读的要求。
三、迎难而上，化解问题
1.将大阅读建设作为学校应对新课标、新课程、新高考的一个支撑点，作为学校可持续发展的重要措施纳入到学校发展的规划之中。大阅读是学校内涵建设的重要内容，是学校文化建设的重要组成部分。
2.构建具有学校特色的大阅读体系，加强“书香校园”建设。结合新时代，结合新课标、新课程、新高考，建立立体式的有鲜明特色的大阅读体系。这个体系包含大阅读的总体目标的确立，整体架构的确定，主体内容的落实、主要活动方式的推进等。
3.努力提升读书活动的针对性和实效性，以提升校园文化建设的针对性和实效性。
4.加大经费投入，扩建图书馆，增加图书品种，发挥图书馆在大阅读中的重要作用。
5.加强校际交流，与书香校园建设有特色的学校加强联谊，相互学习，不断深化内涵，发挥书香校园在学校校园文化建设工作中的功能。
6.将大阅读与“四史”学习结合起来，与学生素养的培养结合起来，开展系列读书活动。
四、建立大阅读的领导小组和工作小组
1.领导小组
组长：李 斌     副组长：华 飞    张树林
成员：王洪泉  姜 涛   孙粉林   李乃日   王 斌
2.工作小组
组长：华 飞
成员：王洪泉  姜 涛   孙粉林   李乃日   王 斌  姚 顺  吉 奇
五、2021-2023年度“大阅读”序时进度任务分解
   （一）指导思想：
以党的十九大精神为指导，践行学校“适合与超越”的办学理念，切实推进“书香校园”建设，深入开展“泰州教育大阅读”工作，以聚焦学生核心素养为核心，以建立阅读课程体系和活泼生动、形式多样的阅读活动为载体，激发师生的阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力，努力营造全校师生良好读书氛围。通过阅读增长知识，开拓视野，提高修养，陶冶心灵，助力师生达到校训“做最好的自己”的状态的同时，也不断提高师生的综合素养，为学校教育教学质量的提高，提供不竭的内在动力。

• 活动目标：

践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，按照“全员参与、以校为本、师生共读、辐射家长”的工作思路和“坚持常抓不懈，构建阅读体系、创新阅读样式、分享读书心得，书香伴我生长”的工作要求，激发全校师生读书的兴趣，形成爱读书、会读书的氛围，让读书成为一种生活方式，让读书分享成为一种生活方式，让书香在校园飘荡。
（三）任务分解
2021年 
因人事调整，调整“大阅读”组织机构，启动年度“大阅读”形成氛围，营造气势。以学校党委牵头，在师生开展“学党史，不忘初心”的主题活动。党员由党办牵头，学生由团委牵头，读书节系列活动有教务处牵头，相关职能处室配合。梳理各学科课程标准，列出各学科大阅读的书目。购买党员与学生“学党史，不忘初心”系列书籍。进一步完善“大阅读”展示的舞台。
 2022年
 制定年度“大阅读”实施方案，在师生开展“学四史，坚定理想与信念”的主题活动，进一步深化党史的学习。制定师生“大阅读”推荐书目系列，并执行考查与考核。创新“大阅读”展示的舞台，融“大阅读”于师生的课堂之中、学科之中、生活之中，已达成全覆盖。组织以班级、学校为主体的系列读书活动。依据“大阅读”所列书目，购买部分书籍充实图书馆。
2023年
形成具有校本特色的“大阅读”课程体系，深入开展“大阅读”与学生核心素养成长的研讨与交流活动，家校联动，促进“大阅读”的可持续发展。